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     台12年國教 全教會:適性補救教學為關鍵_大紀元時報100.6.21

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amanda
張貼於: 2011/6/21 13:47
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台12年國教 全教會:適性補救教學為關鍵_大紀元時報100.6.21
台12年國教 全教會:適性補救教學為關鍵

全國教師會20日召開記者會,點出教育部十二年國教規劃之缺失,同時提出具體修正意見,希望有助於十二年國教政策回到真正重要的基礎議題上。(攝影: 林伯東 / 大紀元)

【大紀元2011年06月20日訊】(大紀元記者江禹嬋台灣台北報導)教育部對12年國教推出的會考制度,不斷改來改去,目前的免試方式及學區規劃反覆多次,讓大家暈頭轉向,模糊原本的焦點,全台教師會認為,實施12年國民基本教育成功與否,重要關鍵在於「國中適性輔導」與「補救教學」。

全教會20日舉行「教育部,上課了」記者會,全教會理事長劉欽旭、副理事長林清松出席討論研擬方案。呼籲別在入學方式、免試入學比例這些「假議題」上繼續探討。


全國教師會20日召開記者會,點出教育部十二年國教規劃之缺失,同時提出具體修正意見,希望有助於十二年國教政策回到真正重要的基礎議題上。(攝影: 林伯東 / 大紀元)

全台教師會理事長劉欽旭表示,入學方式不是教育部決定的,而是家長與學生決定的。他舉例,如果社區高中進好大學比例低,繁星計畫沒有繼續發展,教育部又擬不出好的方案, 家長跟本不會按照教育部規劃入學,12年國教的規劃發展是了無新意。
劉欽旭指出,目前大家關注的都是在入學方式上,其他項目像是「高中職免學費」、「高中職優質化及均質化」、「國中教學正常化及適性輔導」等都面臨嚴重的財務窘境。

他認為,12年國教在國中端的「適性輔導」是「高中職免試入學」的配套,「補救教學」則是「建置12年一貫課程體系」的配套,是必須要做的兩件事。

另外,教育部應該發展一套國中適性輔導工具,可以讓學上線檢核,了解自己,同時也應發展國中畢業生的基本能力檢核工具。

全教會談到,「適性輔導」主要是幫助學生明瞭自己的優勢與專長,了解自己的性向,假如想進入某所高中職,學生可到該科所需要的基本能力題庫測驗,完全針對個人能力與想讀的學校配對,經由測驗檢視是否有資格可進入 。

而非向國中端學習檢測般,同樣劃一條線,指定大家到達某種程度之後才可入學;而是進入指定學習群的基本能力檢測,若無法達到,由高中職端在暑假時進行輔導,為期3到4個禮拜的先修補救模式,加強基本能力,才能真正達到適性輔導初衷。

至於「補救教學」,劉欽旭指出,若國中端教學正常,第8節就不該上進度,而是用來補救教學,加上老師上課時間已經很窄,早已沒有多餘時間來幫助需要補救的學生,全教會建議,可以委外給取得相關資格的老師,來填補補救教學的部分。

全教會呼籲,大家應該針對真正能影響12年國教核心的議題來討論,而非落入入學方式、免試入學比例、學區等假議題羈絆住,而看不見隱藏在背後又亟待解決的大問題。
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